План конспект озера россии

Урок на тему «Озёра России»

Данная работа знакомит обучающихся с озёрами, расположенными на территории России. В презентации представлены 10 самых крупных озёр России. Также даётся полное представление об озёрных котловинах, местоположении всех озёр России, закономерности и хозяйственном значении каждого озера. В работе описаны животный и растительный мир каждого озера, природные зоны, на территории которых расположены озёра. Перечислены эндемики озера Байкал.

Просмотр содержимого документа
«Урок на тему «Озёра России»»

10 самых больших озер России Автор: Артюх Лариса Анатольевна учитель МОУ Дубровская СОШ

Это самое глубокое (около 1640 метров) озеро нашей планеты, находится в восточной Сибири. Площадь Байкала – более 31 700 квадратных километров и это является крупнейшим резервуаром пресной воды (90% запасов пресной воды России). Стоит также заметить, что воды этого озера необыкновенно чисты и прозрачны, а в давние времена – считались целебными.

Каспийское море

самое большое озеро

, не только в России, но и на всей Земле. Оно расположено на границе Азии и Европы и омывает берега 5 стран (Казахстана, России, Ирана, Азербайджана и Туркмении). Площадь Каспийского моря приблизительно равна 371 000 квадратных километров, при максимальной глубине 1025 метров. Воды этого озера – солёные. Согласно одной из теорий, Каспийское море получило своё название благодаря древним племенам – каспиев, живших на юго-западе побережья.

Ладожское озеро

Ладожское озеро лежит на территории Ленинградской области и Карелии. Его площадь составляет более 17,6 тысяч квадратных километров, а наибольшая глубина – 230 метров, оно является одним из самых крупных пресноводных озёр в Европе. В Ладожское озеро впадает 35 рек, а берёт своё начало – Нева. В нём водится около 60 видов рыб, половина которых имеет промышленное значение.

Онежское озеро

Это озеро расположено на территории Карелии, Вологодской и Ленинградской областей. Площадь Онежского озера – около 9 700 квадратных километров, при наибольшей глубине – 127 метров. «Онего-батюшко» – так в народе называют это озеро, славится чистой водой и множеством исторических памятников, расположенных на его берегах .

Озеро Таймыр

Таймырское озеро находится в Красноярском крае на полуострове Таймыр и является самым северным в мире. Большую часть года, это озеро покрыто льдом. Из-за колебаний уровня воды, площадь этого озера может меняться, и достигать 4 560 квадратных километров, а максимальная глубина – доходить до 26 метров. Флора Таймыра представлена арктическими видами рыб .

Озеро Ханка

Это озеро находится на Дальнем Востоке России и граничит с Китаем. Наибольшая глубина озера Ханка – около 11 метров, а площадь – 4 070 квадратных километров. Благодаря своему месторасположению, привлекает большое количество туристов, которые могут ознакомиться с культурой и обычаями сразу двух стран. В водах этого озера обитает около 75 видов рыб, и даже некоторые из них – занесены в красную книгу РФ .

Чаны – солёное озеро, расположенное в Новосибирской области. Площадь озера, по различным данным меняется от 1400, до 2000 квадратных километров, а его наибольшая глубина составляет 7 метров. Издавна про это озеро ходят легенды, одна из которых гласит – будто в нём живёт огромный змей, пожирающий людей и скот. Научных доказательств и сведений этому, конечно нет, возможно это просто легенда, созданная для привлечения туристов.

Белое озеро

Это озеро находится в Вологодской области. Площадь этого озера может колебаться, преимущественно из-за низких берегов, и составлять около 1 284 квадратных километров. Средняя глубина Белого озера – составляет около 5-7 метров, но из-за подводных ям – может доходить до 10-12 метров. На этом озере обитает около 29 видов рыб, что делает его «раем» для рыбаков.

Топозеро – находится на севере Карелии, в Лоухском районе. Озеро имеет извилистую береговую линию, а его площадь – 986 квадратных километров, с максимальной глубиной – до 56 метров. Топозеро – излюбленное место байдарочников, а особенно – рыбаков.

Озеро Ильмень

Это озеро находится в Новгородской области России. Площадь озера Ильмень составляет 982 квадратных километра, но в зависимости от уровня воды – может варьироваться. Его максимальная глубина может достигать до 10 метров. С названием этого озера связано множество легенд, среди которых есть миф о скифских князьях Русе и Словене, которые назвали это озеро в честь своей сестры – Илмеры.

Конец 

Источник

Урок географии по теме «Озера России». 8-й класс

Презентация к уроку

В России более 2 млн озер и около 30 000 водохранилищ. Они не только украшают природу, но и широко используются человеком в хозяйственных и рекреационных целях. Достаточность внутренних вод – один из главных факторов размещения населения, промышленных объектов, обрабатываемых земель. Однако природные и искусственные водоемы размещаются по стране крайне неравномерно.

Цель урока: сформировать представления о значении озер и других внутренних водоемах для природы и хозяйственной деятельности человека.

Образовательные: Вспомнить и закрепить представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах. Развитие логического мышления на основе анализа взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер и их происхождения.

Развивающие: развивать умение определять по силуэту название озер и их происхождение; составлять водный маршрут по Схеме Единой водной системы Европейской части России, объяснить ее значение для хозяйства России.

Воспитательные: формировать у обучающихся отношения к озерам как к объекту красоты, пользы, изучения и охраны.

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные – объяснять понятие «озера», приводить примеры использования озер в жизни человека, устанавливать причинно-следственные связи между соленостью и сточностью озер, показывать крупнейшие озера на карте.
• Метапредметные – умение работать с текстом, выделять в нем главное, сравнивать, анализировать. Умение работать с картами и схемами
• Личностные – проявление учебно-познавательного интереса к озерам, как объектам природы, способствующих сохранению здоровья человека. Умение работать в парах, группах (организовывать совместную деятельность).

Тип урока – комбинированный.

Этап 1. Организационно-мотивационный этап урока

Создание мотивационной установки.

Учитель. Ребята! Сегодня у нас будет необычный урок. Мне хотелось бы совершить с Вами путешествие в удивительный и необыкновенный мир объектов гидросферы, которые изучает наука лимнология. Эти объекты в жизни человека всегда играли огромную роль. На их берегах люди строили свои жилища, в их водах добывали себе пищу. С ними связаны многие исторические события. На их берегах нередко происходили ожесточенные сражения и битвы и, подчас, решалась судьба целых народов. Много легенд, сказаний, былин, преданий сложено об этих объектах. Вспомните «Путь из варяг в греки» – по каким объектам он проходил?

Учитель. Наука, которая изучает озера, называется лимнология или озероведение.

Этап 2. Формулирование темы и цели урока

– Как Вы думаете, на какие вопросы нам предстоит сегодня дать ответ на уроке? Давайте попробуем сформулировать задачи урока с помощью вопросов: Что? Зачем? Как?

– Что мы будем изучать сегодня на уроке?

– Зачем нам в жизни нужны знания об озерах?

Как мы будем изучать тему (с помощью каких источников знаний?

— Историческое и хозяйственное значение озер

Ученики могут сами сказать о значении озер:

1. Обеспечение населения и отраслей хозяйства пресной водой;

2. Озера – транспортные пути;

3. Эстетическое наслаждение, для отдыха;

Составим план действий.

Актуализация знаний

– Какие водоёмы мы изучили?

– Какие особенности характерны для изученных водоёмов?

— Участок земной поверхности, с которого вода собирается в одну реку, называют:

Источник

География. 8 класс

Конспект объясняющего модуля

Ключевые слова:
Озеро, озёрная котловина, Каспийское море, Байкал, водохранилища, болота.

Основные понятия

Озеро – естественный водоём, образованный в понижении земной поверхности и не имеющий непосредственной связи с морем. Озёра подразделяются по происхождению озёрной котловины (тектонические, вулканические, карстовые, лиманные и др.), по водному режиму (сточные и бессточные), по химическому составу вод (пресные и солёные), по температурному режиму, по условиям существования органического мира (содержанию питательных веществ).

Озёрная котловина – естественное понижение земной поверхности, вместилище озёрной воды. По происхождению озёрные котловины бывают: тектонические (расположенные в грабенах или прогибах земной коры), вулканические (в кратерах вулканов или кальдерах), ледниковые (образованные в результате деятельности ледника), карстовые (в воронках или пещерах), речные (старицы), прибрежные (лагуны, лиманы) и др.

Водохранилище – искусственный водоём объёмом более 1 млн м³, создаваемый, как правило, в русле реки в результате затопления естественных понижений земной поверхности или вырытых котлованов путём устройства плотин и дамб, перегораживающих течение. Водохранилища создаются для накопления воды с целью регулирования её стока, строительства ГЭС (гидроэлектростанций для выработки энергии за счёт энергии потока воды), улучшения условий судоходства, водоснабжения и т. п. Они могут достигать глубины 100 м и более.

Болото – участок ландшафта, характеризующийся избыточным увлажнением. Для болота характерно отложение на поверхности почвы не до конца разложившегося органического вещества, превращающегося в дальнейшем в торф.

Пояснения:
Теоретической частью урока является объясняющий видеоролик и интерактивная карта об озёрах России, их различии по происхождению котловин и наличию стока, о водохранилищах, болотах.

— Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.

Источник

Конспект открытого урока по географии в 8 классе на тему «Внутренние воды России. Озера»

8 класс Конспекты уроков Азия Конспекты уроков по географии География России Конспекты по предмету «География России» Конспекты по предмету «География»

МБОУ «Новоашировская основная общеобразовательная школа»

открытого урока

по географии в 8 классе

на тему «Внутренние воды России.

Урок проведен учителем

С. Новоаширово, 2012 год

Работа учителя со всем классом

На мотивационном этапе и этапе создания нового знания учитель может использовать следующие электронные образовательные ресурсы :

Презентация « Река Большой Кинель» (приложение 1)

Видео «Озера России» (приложение 2)

Аудиозапись (приложение 3)

Электронная физминутка на глаза (слайд 21)

Сообщение о Байкале (приложение 4)

Видео о Байкале (приложение 5)

Аудиозапись (приложение 6)

Самостоятельная работа учеников

После каждого этапа объяснения темы учителем, учащимся предлагается закрепить знания, выполняя тестовые задания с взаимопроверкой. Вся работа выполняется в индивидуальных картах, что удобно и для учителя, и для учеников.

Работа учителя со всем классом

Этап подведения итогов. Учитель обсуждает итоги прохождения тестов, подводит итоги урока. Выставляет оценки за урок.

Задание на дом

Дифференцированное задание на оценку:

«3» — составить рассказ об озёрах России, отметить озера на контурной карте.

«4» — составить план характеристики озера;

«5» — дать определение слову «лимнология», найти из интернета сведения о любом из озер России.

1. Образовательная: сформировать понятие « озеро», образование озерных котловин, рассказать о значение озер и их охране.

2. Развивающая: продолжить совершенствовать приемы определения географического положения озер.

3. Воспитывающая: способствовать формированию у учащихся представлений об ответственном отношении человека к природе, о правилах поведения;

Тип урока: комбинированный.

Используемые технологии: диалогово — коммуникативная, формирование приемов учебной деятельности.

Формы: индивидуальная, в парах.

Методы: познавательный, практический, проблемный, ИКТ.

1. Э. М Раковская. География:природа России. 8 класс.: Учебник.-М.: Дрофа, 2002

2. Атлас по географии. 8 класс

3. Карты: Физическая карта России

4. Итернет – ресурсы

http://ru. wikipedia. org

Оборудование: физическая карта России; учебник «Физическая география России»; карточки-задания; презентация, проектор.

Ход урока.

1. Организационный момент.

— Здравствуйте! Я рада видеть вас! Мне приятно отметить, что сегодня на урок вы пришли в хорошем настроении, значит, работа будет плодотворной (слайд 1)

2.Проверка знаний

1. Программированный диктант (слайд 2)

— На прошлом уроке мы с вами познакомились с реками России. Повторим пройденный материал. Проведем программированный диктант. Я буду зачитывать определения терминов, вы записывать правильный ответ.

1. Ежегодно повторяющийся ожидаемый подъем уровня воды в реке (половодье)

2. Превышение истока реки над устьем (падение реки)

3.Распределение стока реки в течение года (режим реки)

4.Стихийное бедствие, сопровождается затоплением местности (наводнение)

5.Грязекаменные потоки (сель)

6. Низкий уровень воды в реке (межень)

7.Воды суши, пригодные для хозяйственного использования (водные ресурсы)

8. Слой горных пород не оттаивающий в течение длительного времени, до тысячи лет (многолетняя мерзлота)

9.Переувлажненный участок местности (болото)

10.Крупные искусственные водоемы созданные на реках (водохранилище)

11. Поток воды, текущей в выбранном им углублении (русле) (река)

— Проверим ответы(1-4; 2-1; 3-3; 4-8; 5-10; 6-6; 7-11; 8-9; 9-2; 10-5; 11-7) (слайд 3)

2.— А сейчас просмотрим индивидуальное задание Кагармановой Лилии. Она провела мини – исследование нашей реки Большой Кинель.

Просмотр презентации. (приложение 1)

3. Актуализация знаний (приложение 2)

— То о чем мы будем говорить сегодня, может быть литературным местом, поэтическим, заповедным, историческим, источником богатства и вдохновителем для создания прекрасной музыки, местом отдыха. Вы, наверное, уже догадались. Конечно, это озера — голубые очи России. Такого количества и такого разнообразия озёр, как в России, нет ни в одной стране мира. В нашей стране насчитывается более 1 миллиона озёр. Озера являются важным природным ресурсом страны. Они не только источники пресной воды, рыбы, поваренной соли, но и важный регулятор стока поверхностных вод.

— У вас на партах лежат индивидуальные карты. Запишите туда свою фамилию и имя и тему урока «Внутренние воды и водные ресурсы России. Озера» (слайд 4)

4. Целеполаганание.

— Что бы вы хотели узнать по данной теме?

— Цель урока: Дать представление о размещении, особенностях, происхождении озер на территории нашей страны, продолжить обучение работы с источниками географической информации: картами, таблицами, подчеркнуть роль озер в жизни человека (слайд 5)

— Мне бы сегодня хотелось, чтобы вы вспомнили ранее изученный материал по данной теме и активно работали в течение урока.

— Наша учебная дорога длинна и поэтому без промедления отправляемся в путь.

3.Изучение нового материала.

1.- Мы живем в мире слов. Каждое слово что-нибудь означает. Я предлагаю вспомнить значение слова «озеро».

На экране даны три определения. Нужно выбрать правильное (слайд 6)

Избыточно увлажненные участки суши с особой растительностью, животным миром и слоем торфа Природное углубление, заполненное водой и не имеющее связи с морем Постоянный поток воды, текущий в выработанном им углублении (учащиеся называют ответ 2 и объясняют почему)

2.Работа с картой + проблемный вопрос

— Посмотрите на физическую карту России. Почему в одних районах озер много, а в других их почти нет? (Влажный климат, избыточное увлажнение, наличие котловин, близкое залегание грунтовых вод, близкое залегание водоупорных пластов, не позволяющих поверхностной воде просачиваться) (слайд 7)

— Вы сказали, что озеро – это природное углубление, а углубление – это котловина, образованная на земной поверхности. Озёрные котловины имеют разное происхождение.

3.— А теперь, используя текст учебника на стр. 120, определите какие бывают озера по происхождению котловин и какие из них встречаются в России, дополнительную информацию найдите на карте атласа «Водные ресурсы». Запишите их на свои карточки. Сделайте вывод. (приложение 3)

— Проверим ваши записи (слайд 8)

1. Самые глубокие озера имеют тектоническое происхождение (в разломах и трещинах земной коры). Такие озёра продолговатые: узкие и длинные. Такое происхождение имеет самое глубокое озеро мира — Байкал (1637 м) (слайд 9)

2. Озёра ледниково-тектонического происхождения (тектонические впадины были углублены под тяжестью древнего ледника) расположены на северо-западе Русской равнины. Самые крупные из них: Ладожское, Онежское (слайд 10)

3. Мореные озёра занимают понижения между моренными котловинами. Таким озером является озеро Селигер на Валдайской возвышенности (слайд11)

4. Вулканические озёра находятся в кратерах вулканов на Курильских островах и на полуострове Камчатка. При извержении вулкана такое озеро выкипает (слайд12)

5. На территории, имеющей вечную мерзлоту, образуются термокарстовые озёра. Летом мерзлота подтаивает, грунты проседают, образуются неглубокие котловины, заполненные талой водой. В Якутии таких озёр множество, самое известное — озеро Неджели (слайд13)

6. В долинах рек распространены небольшие озёра-старицы — это старые русла рек, имеющие очертание подковы – т. к. это бывшие излучены рек – меандры (слайд 14)

7. Если имеется распространение растворимых в воде горных пород, например, известняков, гипсов, доломитов, то в таких районах образуются карстовые озёра. Как правило, они имеют округлую форму (слайд 15)

8. Запрудные озёра возникают в горах, когда в результате обвала масса горных пород перегораживает русло реки (слайд 16)

— Давайте закрепим полученные знания о происхождении озерных котловин. В индивидуальных картах, на карточке №1 даны типы озер и их описания. Найдите соответствующие им названия. (приложение 3)

— Проверим ответы (взаимопроверка) Поставьте оценки друг другу.

( Ответы: 1 — г; 2— д; 3 — е; 4 – б; 5 – з; 6 – ж; 7 – а; 8— в) (слайд17)

— В нашей области в долинах рек Урала, Сакмары много озер – стариц и есть термокарстовые озера, например Косколь в Беляевском районе. И, конечно, же, главная достопримечательность Оренбургской области – озеро Развал, которое образовалось на месте выработки соли горы Тузтубе. Оно термокарстового происхождения. Концентрация соли в озере Развал колеблется от 270 до 340 граммов на литр воды (слайд 18)

4.- Озеро – это не только котловина. Но и углубление, заполненное водой. Все озёра по приходу и расходу воды можно разделить на три группы (слайд 19)

— На карточке №2 вы видите контуры озёр разного типа. Распределите их по видам озёр по расходу и приходу воды, ответы нужно будет объяснить.

(Ответы: 1 – глухое; 2 – сточное; 3 – бессточное; 4– бессточное; 5 — сточное)

— Подумайте, при каких климатических условиях чаще всего образуются эти виды озёр (сточные озера, как правило, пресные, так как реки, вытекающие из озера, выносят соли, а бессточные озера – соленые, в них впадают, но ни одна река не вытекает. В таком озере соли накапливаются.)

5. — Озёра отличаются не только по стоку воды, но и по наличию соли. Все озёра по солёности можно разделить на 3 группы (слайд 20)

— В России более 1 млн. озёр. Я предлагаю познакомиться с самыми известными озёрами, используя карточку №3. Работаем в парах Нужно отгадать, что это за озеро и показать его на карте.

Озеро 1. Это озеро-море. Самое крупное в мире. Оно заполнено солоноватой водой и населено многими животными морского происхождения. (Каспийское)

Озеро 2. Это озеро самый крупный пресноводный водоём в Европе. В озеро впадает более 30 рек, а вытекает одна Нева. У озера славная история: в годы Великой Отечественной войны по его льду проходила Дорога жизни – единственная связь страны с осаждённым Ленинградом. (Ладожское)

Озеро 3.Озеро на протяжении столетий оставалось в стороне от больших строек и дорог. Поэтому сохранилась здесь и природа в первозданном виде. Алтын-Коль (Золотое озеро) – такое название дали озеру за его чарующую красоту. Вода в нём холодная и прозрачная. Из него вытекает один из притоков Оби. (Телецкое)

Озеро 4.Ещё при Петре 1 проложили русские люди «государеву дорогу» от студёного моря к озеру и по ней волоком тащили корабли из Архангельска в Ладогу. В озеро впадают 60 рек, а вытекает река Свирь. В озере много рыбы, в том числе и лососевых. (Онежское)

Озеро 5.А это озеро – исторический памятник великого подвига русского народа. Здесь в 1242 году произошло знаменитое Ледовое побоище. Это пресноводное озеро лежит в центре России, котловина озера ледникового происхождения. (Чудское)

Озеро 6. Это озеро лежит за полярным кругом, в царстве холода и вечной мерзлоты. Оно не глубокое, ледникового происхождения. Здесь много птиц, рыб и даже великаны Арктики – овцебыки. (Таймыр)

Озеро 7. Это озеро самое глубокое в мире, самое старое – ему 30 млн. лет, а также самое прозрачное. Озеро населяет 1800 видов животных и растений – ¾ из них эндемики, т. е. встречаются только здесь. (Байкал)

Озеро 8. Это крупное Дальневосточное озеро страны. По нему проходит граница России с Китаем. В нём водятся беспанцирные черепахи. (Ханка)

6.Физминутка (электронная физминутка на глаза) (слайд 21)

7.— Как вы уже поняли, озёра всегда играли большую роль в жизни человека.

— Рассмотрим схему «Значение озёр» (слайд 22)

Богатства Значение

1.вода 1.транспорт

2.продукты питания 2.водоснабжение

3.минеральные вещества 3.зона отдыха

— В наш век, когда водные ресурсы Земли истощаются, значение пресных водоёмов, сохранение их чистоты, богатства их флоры и фауны становится делом первостепенной важности. Вот поэтому даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару природы. Каждое озеро имеет свою жизнь (слайд 23)

8.— На территории нашей страны сохранилось немало уникальных естественных водоемов, по отношению к которым необходимо проявить внимание и заботу. Золотое озеро — зовут его алтайцы,

лама — море — эвенки, Далан — Нор (Великое озеро) – монголы, Бай — Куль — богатое озеро — тюрки. Что это за озеро? Правильно, это озеро Байкал. Предлагаю совершить путешествие на это озеро.

— Послушаем сообщение Ярулина Радика о Байкале (приложение 4)

— Посмотрим видео об этом уникальном озере (приложение 5)

— Самое сложное – это решить, как нужно относиться к Байкалу. Либо этот «музей живых древностей» сделать национальным парком, либо промышленным районом. К сожалению, второй путь всё более побеждает. Не случайно забили тревогу учёные. А Андрей Вознесенский написал стихи: (приложение 6)

Я ночью проснулся. Мне кто-то сказал:

«Мёртвое море – священный Байкал».

я на себе почувствовал взор,

будто я моря убийца и вор.

Ну неужели наука солгала

Над запрокинутым взором Байкала?

И неужели мы будем в истории –

«Эти, Байкал загубили которые?»

Надо вывесить бюллетень,

Как себя чувствует омуль, тюлень.

Это не только отстойников числа –

Совесть народа должна быть чистой.

Вот почему, узнав показуху,

Борются наши прорабы духа,

Чтоб заповедником стало озеро,

Чтоб его воды не целлюлозило,

Чтобы никто никогда не сказал

«Мёртвое море – священный Байкал».

— Надеюсь, что вы разделите вместе со мной слова, что на карте нашей Родины не должны исчезнуть голубые пятна озёр. Наша задача перед будущим поколением – донести до него и не расплескать эти природные чаши, полные бесценной живительной влаги.

4.Рефлексия.

— Что нового вы узнали на уроке?

— Проверим знания. Выполним тестовые задания на карточке№4

1. Озеро – это…

А) избыточно увлажнённые участки суши с особой растительностью, животным миром и слоем торфа;

Б) природное углубление, заполненное водой и не имеющее связи с морем;

В) постоянный водный поток, текущий в выработанном им углублении.

2. Озеро Байкал имеет тип озёрной котловины:

а) вулканическую; б) карстовую; в) тектоническую; г) ледниковую.

3. По расходу и приходу воды озеро Байкал:а) глухое; б) бессточное;

в) проточное.

4. По солёности озеро Байкал:а) минеральное; б) пресное; в) солёное.

5. Перечислите богатства озера Байкал.

— Оценки за работу на уроке….

5.Домашнее задание:

Дифференцированное задание на оценку:

«3» — составить рассказ об озёрах России, отметить озера на контурной карте.

«4» — составить план характеристики озера;

«5» — дать определение слову «лимнология», найти из интернета сведения о любом из озер России.

Источник